Questões de Sociologia do ENEM

Questões de Sociologia retiradas das provas anteriores do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM

cód. #4376

INEP - Sociologia - 2011 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Texto I


A bandeira no estádio é um estandarte/A flâmula pendurada na parede do quarto/ O distintivo na camisa do uniforme/ Que coisa linda é uma partida de futebol/ Posso morrer pelo meu time/ Se ele perder, que dor, imenso crime/ Posso chorar se ele não ganhar/ Mas se ele ganha, não adianta/ Não há garganta que não pare de berrar/ A chuteira veste o pé descalço/ O tapete da realeza é verde/ Olhando para a bola eu vejo o sol/ Está rolando agora, é uma partida de futebol

SKANK. Uma partida de futebol. Disponível em: www.letras.terra.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (fragmento).


Texto II


O “gostar de futebol” no Brasil existe fora das consciências individuais dos brasileiros. O gosto ou a paixão por um determinado esporte não existe naturalmente em nosso “sangue”, como supõe o senso comum. Ele existe na coletividade, em nosso meio social, que nos transmite esse sentimento da mesma forma que a escola nos ensina a ler e a escrever.

HELAL, R. O que é Sociologia do Esporte? São Paulo: Brasiliense, 1990.


Chamado de ópio do povo por uns, paixão nacional por outros, o futebol, além de esporte mais praticado no Brasil, pode ser considerado fato social, culturalmente apreendido, seja por seus praticantes, seja pelos torcedores. Nesse sentido, as fontes acima apresentam ideias semelhantes, pois o

A) futebol aparece como elemento integrante da cultura brasileira.
B) lazer aparece em ambos como a principal função social do futebol.
C) “tapete verde” e a “bola-sol” são metáforas do nacionalismo.
D) esporte é visto como instrumento de divulgação de valores sociais.
E) futebol é visto como um instante de supressão da desigualdade social.

A B C D E

cód. #4380

INEP - Sociologia - 2011 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL


Texto II


Em sentido antropológico, não falamos em Cultura, no singular, mas em culturas, no plural, pois a lei, os valores, as crenças, as práticas, as instituições variam de formação social para formação social. Além disso, uma mesma sociedade, por ser temporal e histórica, passa por transformações culturais amplas.

CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995 (fragmento).


A concepção que perpassa a imagem e o texto parte da premissa de que o respeito à diversidade cultural significa

A) exaltar os elementos de uma cultura.
B) proteger as minorias culturais.
C) estimular as religiões monoteístas.
D) incentivar a divisão de classes.
E) promover a aceitação do outro.

A B C D E

cód. #4382

INEP - Sociologia - 2011 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Em uma das reuniões do GPH (Grupo de Pais de Homossexuais) na rua Major Sertório, no centro de São Paulo, mais de 80 jovens ocupam uma sala. Sentados em cadeiras, sofás ou em almofadas no chão, conversam, esclarecem dúvidas e falam sobre as dificuldades e prazeres típicos desta fase da vida. No final, participam de uma confraternização com lanche e música. O que os une nesta tarde de domingo não é política ou religião, mas a orientação sexual: eles são LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais) ou querem conhecer pessoas que sejam, por conta de dúvidas quanto à própria sexualidade.

FUHRMANN, L. Mães e filhos: um grupo em São Paulo ajuda familiares a lidar com a homossexualidade de jovens e adolescentes. Carta Capital. N° 589, São Paulo: Confiança, mar. 2010.


Tendo em conta as formas de incompreensão e intolerância que ainda marcam certas visões sobre o tema da diversidade sexual, o que embasa a criação de movimentos sociais como o GPH e de outros grupos LGBT com o mesmo perfil?

A) A liberalidade frequente dos pais de homossexuais.
B) As normas legais que amparam os homossexuais.
C) A participação político-partidária dos grupos LGBT.
D) A necessidade de superar o medo e a discriminação.
E) As tentativas de atrair os consumidores gays.

A B C D E

cód. #4384

INEP - Sociologia - 2011 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

“As tendências da moda, literatura, música, cinema, esportes, política, vida familiar refletem a mentalidade de uma época. E os mercados de ações registram, da mesma forma, essa mentalidade prevalecente. Os preços das ações são o melhor indicador do grau de otimismo, da disposição, da psicologia das multidões,” afirma Robert Prechter, em Cultura Popular e o Mercado de Ações (1985).

Época. Ed. 549, 24 nov. 2008.


O texto mostra como as práticas sociais estão relacionadas com os valores predominantes em uma determinada época, em que os fatores influenciadores são ações

A) econômicas isoladas.
B) sociais interativas.
C) psicológicas individuais.
D) intuitivas herdadas.
E) culturais locais.

A B C D E

cód. #4400

INEP - Sociologia - 2011 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Vivemos nessa era interligada em que pessoas de todo o planeta participam de uma única ordem informacional das comunicações modernas. Graças à globalização e ao poder da internet, quem estiver em Caracas ou no Cairo conseguirá receber as mesmas músicas populares, notícias, filmes e programas de televisão.

GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005 (fragmento).


O texto faz referência à revolução informacional, que vem produzindo uma série de alterações no cotidiano dos indivíduos. Nessa perspectiva, a vida social das pessoas está sofrendo grandes alterações devidas

A) à diminuição na interação social entre os indivíduos mais informatizados.
B) à velocidade com que as informações são disponibilizadas em todo o mundo.
C) ao baixo fluxo de informações disponibilizadas pelos meios convencionais de comunicação.
D) à maior disponibilidade de tempo para atividades relacionadas ao lazer.
E) ao aumento nos níveis de desemprego entre os mais jovens.

A B C D E

cód. #3804

INEP - Sociologia - 2010 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

O meu lugar, Tem seus mitos e seres de luz, É bem perto de Oswaldo Cruz, Cascadura, Vaz Lobo, Irajá. O meu lugar, É sorriso, é paz e prazer, O seu nome é doce dizer, Madureira, ia, Iaiá. Madureira, ia, Iaiá
Em cada esquina um pagode um bar, Em Madureira. Império e Portela também são de lá, Em Madureira. E no Mercadão você pode comprar Por uma pechincha você vai levar, Um dengo, um sonho pra quem quer sonhar, Em Madureira.
CRUZ, A. Meu lugar. Disponível em: www.vagalume.uol.com.br. Acesso em: 16 abr. 2010 (fragmento).
A análise do trecho da canção indica um tipo de interação entre o indivíduo e o espaço. Essa interação explícita na canção expressa um processo de

A) autossegregação espacial.
B) exclusão sociocultural.
C) homogeneização cultural.
D) expansão urbana.
E) pertencimento ao espaço.

A B C D E

cód. #3805

INEP - Sociologia - 2010 - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

A primeira instituição de ensino brasileira que inclui disciplinas voltadas ao público LGBT (lésbicas, gays, bissexuais e transexuais) abriu inscrições na semana passada. A grade curricular é inspirada em similares dos Estados Unidos da América e da Europa. Ela atenderá jovens com aulas de expressão artística, dança e criação de fanzines. É aberta a todo o público estudantil e tem como principal objetivo impedir a evasão escolar de grupos socialmente discriminados.
Época, 11jan. 2010 (adaptado).
O texto trata de uma política pública de ação afirmativa voltada ao público LGBT. Com a criação de uma instituição de ensino para atender esse público, pretende-se

A) contribuir para a invisibilidade do preconceito ao grupo LGBT.
B) copiar os modelos educacionais dos EUA e da Europa.
C) permitir o acesso desse segmento ao ensino técnico.
D) criar uma estratégia de proteção e isolamento desse grupo.
E) promover o respeito à diversidade sexual no sistema de ensino.

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